11月7日，日語系在第八教學樓509室成功舉行了期中教學研讨課。會議圍繞嚴穎老師參加外教社杯教學大賽的新編日語第七課“謎々遊び”課程内容展開了全面且深入的讨論，為日語課程教學的優化與提升提供了諸多思路。日語系全體教師參與了研讨。

日語系楊烨老師和丁國旗教授指出，嚴穎老師的課程題目在創新性方面存在欠缺，未能充分展現課程特色與亮點，難以在衆多課程中脫穎而出，影響了課程的吸引力和競争力。該課程在将思政内容與課程有機結合的進程中遭遇諸多阻礙，難以找到思政教育與專業知識傳授的契合點，無法實現二者的協同發展，導緻思政教育在專業課程中的融入效果不佳。

劉小珊教授充分肯定嚴穎老師的教學表現。她指出，嚴穎老師在課堂上展現出飽滿的精神狀态和強烈的激情，成功吸引了學生的注意力，使學生全身心投入課堂學習，同時也吸引了其他聽課老師，為課堂營造了積極活躍且濃厚的學習氛圍。課程在教學手段創新方面已取得一定成果，融入了部分學習通AI元素，為教學注入了科技活力，提升了教學的趣味性和互動性。整體課程架構層次分明，教學内容組織嚴謹有序，有助于學生系統地掌握知識。

劉小珊教授提出以下建議：第一，要進一步加大AI元素在教學中的融入力度。充分挖掘人工智能技術的潛力，例如，利用AI智能推薦系統為學生提供個性化學習資源，或者開展基于AI的互動式教學活動，如模拟真實場景的日語對話練習等，豐富教學資源與互動形式，以更好地滿足學生的學習需求，提升教學效果。

第二，針對課程題目中的謎語元素，應深入探究其文化層面的内涵。在教學過程中，詳細介紹謎語在日本文化中的曆史淵源、發展演變以及其在社會生活中的作用等，将謎語背後豐富的文化知識融入教學内容，使學生在學習日語知識的同時，增強對日本文化的理解，提升文化底蘊，培養跨文化交際能力。

第三，借助知識圖譜這一強大工具，将課程中零散的知識點進行有機串聯。以知識點為節點，以它們之間的邏輯關系為連線，構建起完整的知識體系網絡。這有助于學生清晰地把握知識脈絡，更好地理解和記憶知識，從整體上提升學習效果，使學生能夠更系統、深入地掌握日語課程内容。

此次研讨課為日語課程教學的改進指明了重要方向，為嚴穎老師參加下一次教學大賽提供了極具價值的建議，對推動日語系日語教學質量的持續提升具有重要意義。

嚴穎老師闡述教學設計