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“責任、研究、學習、提升”——外語系召開2014級基礎英語教學團隊工作會議
日期:2014-09-22 | 點擊量:
新學期開始，外語系基礎英語教學迎來新一輪的改革。以2013級的包班模式為參照，根據2014級新生的專業構成和分班特點，外語系組建了一支由12名老師構成的基礎英語教學團隊，并于9月18日上午在第二行政樓307召開團隊的第一次工作會議。外語系副主任袁鑫，基礎英語教研室主任、2013級基礎英語教學團隊負責人皇婉貞以及2014級教學團隊的12名老師參加了會議。會議的主要内容是讨論并确定團隊教學安排以及2014級專業導學周工作計劃。
會上，袁鑫說明外語系組建團隊、實行包班制的背景和宗旨，通過“責任、研究、學習、提升”的路徑發展團隊的教師，要求團隊教師擔當起各班的人才培養責任，在教學中發現問題，帶着研究問題進行教學，與學生和同行交流，向教材學習、向學生學習、向其他教師學習、向教學專家學習，在解決問題中形成自己的教學風格和科研課題，提升自己專業水平。他對基礎階段的教學提出兩個具體要求作為教師教學成果的考核标準，并貫徹在教學與課程評估中。最後袁鑫對2014級導學周的工作計劃（讨論稿）提出總體指導意見。
皇婉貞與14級團隊老師分享了2013級導學周的具體操作方法和導學效果，并對14級的導學周計劃提出了很多有建設性的建議。
2014級教師主要是讨論導學周的具體計劃。團隊的老師非常積極地分享各自的想法，最後确定導學周的每項具體操作内容并落實負責人。三個小時的會議在熱烈讨論中結束，老師們熱情滿滿，對新學期的工作充滿了信心。
教師們在認真地讨論
會上，袁鑫說明外語系組建團隊、實行包班制的背景和宗旨，通過“責任、研究、學習、提升”的路徑發展團隊的教師，要求團隊教師擔當起各班的人才培養責任，在教學中發現問題，帶着研究問題進行教學，與學生和同行交流，向教材學習、向學生學習、向其他教師學習、向教學專家學習，在解決問題中形成自己的教學風格和科研課題，提升自己專業水平。他對基礎階段的教學提出兩個具體要求作為教師教學成果的考核标準，并貫徹在教學與課程評估中。最後袁鑫對2014級導學周的工作計劃（讨論稿）提出總體指導意見。
皇婉貞與14級團隊老師分享了2013級導學周的具體操作方法和導學效果，并對14級的導學周計劃提出了很多有建設性的建議。
2014級教師主要是讨論導學周的具體計劃。團隊的老師非常積極地分享各自的想法，最後确定導學周的每項具體操作内容并落實負責人。三個小時的會議在熱烈讨論中結束，老師們熱情滿滿，對新學期的工作充滿了信心。
教師們在認真地讨論