10月27日，我院“商務英語學術沙龍”第71期在第二行政樓308會議室舉行，研讨的主題是“商務英語實踐報告指導過程問題和對策”。本期沙龍由商務英語學科帶頭人曾利沙教授主持，商務英語系全體教師參加了此次沙龍。       
       沙龍伊始，楊粵青老師對論文指導教師在商務英語實踐報告寫作指導過程中遇到的主要問題進行了梳理。商務英語實踐報告寫作指導過程中的問題主要存在于以下三個方面：一是學生在論文撰寫過程中存在的學術寫作能力不足問題，具體表現為語言基礎薄弱、學術論文意識淡薄、論文中的建議較為空洞；二是部分評審分數與答辯分數有較大差異；三是評審教師和答辯教師給的修改意見不一定符合專業要求，學生是否一定要按要求修改。對于指導教師和評審教師意見有出入，楊粵青老師提出，老師們應仔細研讀商務實踐報告的指導文件，做到指導和評審時有據可循，标準統一。如果評審老師和答辯老師提出的修改意見超出學術的水平和認知，或可适當放松要求，無需一定要求學生修改。       
       針對上述提及的問題，曾利沙教授細緻地給出了他的補充建議：論文指導要發揮教師的關鍵性作用。學生的語言基礎薄弱，教師在教學過程、論文指導過程中則要善于發現問題、并定性問題，将學生日常學習中以及論文中反映出的問題分類整理。通過深入剖析、定性，将學生常犯、易犯的問題帶回教學中糾正。語法的學習和應用非一朝一夕可完成，應從大學一年級重抓學生的語言學習，讓學生在三年多的學習中不斷鞏固。對于學生學術意識淡薄、不會使用數據分析工具，則可在三年級開設專門課程，提前培養學生的計算機素養，教會學生使用基礎的分析工具。此外，還可将優秀論文整理成冊，供學生閱讀、學習。如若發現學生在論文中所提的建議較為空洞，指導教師以及評審教師應給出具體修改意見，切忌評語簡單化，以引導學生做進一步的修改。       
       曾利沙教授指出論文寫作的目的在于實現學術交流，進行專家對話。教師要鼓勵學生發現問題并解決問題，指導學生學習論文寫作的基本步驟，培養學生的學術寫作思維，為畢業後的學術交流能力的提高打下良好基礎。同時，教師要重視對學生學術道德的培養，如規範引用參考文獻，杜絕任何剽竊行為。       
       确定好選題是論文寫作的重中之重，是論文寫作方向的指引。曾利沙教授将論文的選題總體原則及要求凝練概括為七大點：題目結構清晰、措辭簡約明晰、概念内涵準确、調研突出焦點、堅持問題定性、行文符合英語習慣與語法規則、強化跨文化交際意識。結合豐富、具體的示例，曾教授對上述七大點一一進行了明晰的闡述。對于商務英語專業學生可選的商務實踐報告，曾利沙教授介紹了項目于實踐調研（查）報告選題（設計）的五大原則，即專業價值原則、社會價值原則、學術價值原則、創新價值原則以及問題突出原則。教師就像一盞明燈，在指導學術論文寫作時，教師應積極引導學生從這五個方面着手，認真寫作。       
       曾教授還指出，為更好指導學生的論文寫作，教師應不斷加強自身的學術修養，注重日常積累，緊跟時代。他以自身經曆為例，說明了提前閱讀、積極選題的重要性。教師要廣泛閱讀，不斷提升自身學術水平，引導學生在論文寫作方面積極行動，避免毫無準備或準備不足帶來的論文寫作焦慮。