“商務英語學術沙龍”第79期活動于10月12日下午3時50分在第二行政樓308會議室舉行，研讨主題為“語篇主題統攝下的商務英語課文分析模式”。本次沙龍由商務英語專業負責人曾利沙教授主講，太阳集团城网址83138副院長袁鑫和商務英語專業全體教師出席了沙龍研讨會。
       沙龍伊始，張珊老師和李望華老師各自選擇了“綜合商務英語”課程教材的一個單元向在場教師展示了整體教學設計。兩位老師參照曾教授的“宏觀結構的語篇義-意識解範式”以期促進學生潛能開發訓練模式，對所選語篇建構宏觀結構和深層次剖析，内容包括：1）宏觀結構要素分析與建構；2）詞句理解類題目的設置；3）專業知識圖式建構；）概要寫作；5）翻譯訓練；6）拓展閱讀。兩位老師課程設計完整并準确定位教學重難點，令在場教師對該模式有了更立體、直觀、深入的了解。
       随後，曾教授對兩位老師的教學設計進行點評并給予具體建議。曾教授指出，教師要在教學設計中關注以下幾點：1）從文體特征和宏-微觀結構把握和分析語篇；2）教案設計始終要注重學生輸入和輸出能力的培養，教學内容中的問題設計避免籠統空泛，明确具體考察學生的哪項語言能力、語言知識或思維能力；3）整體教學設計不僅要圍繞語言文化的、跨文化的、行業專業的知識，也要體現課程思政和外語教學融合，落實立德樹人任務；4）課件制作盡量簡潔統一，突出重點，例如在闡釋宏觀結構要素時用短語代替完整句子。
       接着，曾教授以《主流媒體何以成為主流》（ What Makes Mainstream Media Mainstream）語篇為範例，向在場教師展示了語篇主題統攝下的商務英語課文分析模式。曾教授強調，在進行語篇宏觀結構分析前要先确定文體特征，并列舉了英語說明文常見的信息段落結構模式：并列式、連貫式、遞進式、和總分式等。曾教授建議分析語篇不單采取略讀和尋讀的方法，更要揭示文章的内在邏輯結構和呈現方式，例如“倒金字塔結構”（Inverted Pyramid）寫作規則多運用于英語新聞報道和說明文寫作。在處理該語篇段落功能的部分，曾教授提出把段落功能概念化，利用Explanation, Exposition, Illustration, Demonstration, Elaboration等詞彙描述段落功能，從而引導學生理解語篇段落之間的功能和邏輯關系。曾教授還倡導教師多加鼓勵學生參與專業知識圖示的構建，從“嘗一顆葡萄”到“收獲多串葡萄”。
       本期沙龍對商務英語教研教學極具指導意義，現場氣氛活躍精彩發言不斷，在座教師深受啟發，收獲良多。