3月13日，太阳集团城网址83138商務英語系2024-2025第2學期首次工作會議于八教313順利舉行。本次會議聚焦兩大前沿且關鍵的主題 ——“AI時代商務英語專業的學習價值” 以及 “課程中AI的應用策略”，旨在探索如何在各門課程中運用AI輔助教學，推動教學創新與發展。教研室全體教師參與會議，系主任李望華主持會議。

在 “AI浪潮下，商務英語專業的價值何在？” 的讨論中，李望華率先發言，點明了當前學生存在的嚴峻問題。他指出，随着AI工具的廣泛使用，不少學生在學習中過度依賴AI，導緻思辨能力與知識儲備雙雙不足。面對AI給出的回應，學生們往往缺乏評估能力，盲目接受，使得知識輸入與輸出嚴重失衡。此外，商務溝通絕非簡單的語言交流，其中蘊含着豐富的文化内涵與微妙的情感因素，這些複雜層面AI難以精準把握。例如在跨文化商務談判中，AI 無法像人類一樣敏銳捕捉對方的情緒變化并靈活調整溝通策略。因此，商務英語專業學習對于培養學生在商務場景中的綜合溝通能力至關重要，這一觀點引發了在場教師的強烈共鳴。大家深刻認識到，在AI時代，專業教學更應注重培養學生的綜合素養，讓學生既能善用AI工具，又能保持獨立思考與判斷的能力。

在“課程中如何融入 AI” 的讨論環節，現場氣氛愈發熱烈，老師們紛紛各抒己見，積極分享自己的教學設想與實踐經驗。林運珍老師分享了使用 kimi為學生提供資料與出題的經驗。她提到，kimi确實能提供豐富多樣的學習資源，但當前學生在運用AI工具時暴露出AI素養不足的問題。很多學生隻是簡單地複制粘貼教師設置的問題，提問毫無技巧可言，文字信息處理量也較短。林老師強調，提升學生合理運用AI工具的能力已迫在眉睫，教師應引導學生擺脫機械使用的模式，學會深度思考，挖掘AI資源背後的知識脈絡。

張哲老師則着眼于案例分析教學，提出了一個頗具創新性的構想。她建議在案例分析課程中，借助 kimi先對案例進行點評，然後引導學生對kimi的點評展開二次探讨。這一方法不僅能夠激發學生的批判性思維，還能促使他們深入思考案例背後的理論知識，加深對專業知識的理解與運用。例如在分析國際商務合作案例時，kimi可以從不同角度給出點評，學生通過對這些點評的讨論，可以更全面地了解案例中的商務策略與文化差異等要點。

其他教師也紛紛建言獻策，共同勾勒出AI輔助教學的多元路徑。有的教師建議利用AI進行信息收集與寫作反饋，讓學生通過AI收集商務領域的最新資訊，同時利用AI對學生的寫作作品進行初步反饋，然後在課堂上組織學生對反饋内容進行讨論，提升學生的寫作能力。有的教師則關注到在AI輔助教學過程中，學生知識儲備與評判能力的培養至關重要。他們提到，盡管AI能提供海量信息與便捷幫助，但在一些細節處理上，如英文配音的斷句準确性、内容審核的專業性等方面，仍需人工進行優化，以保障教學質量與效果的精準度。

本次會議促進了商務英語系教師們對最新AI教學創新實踐的認識，教師們将以此次研讨為契機，積極借鑒同行教師的經驗，學習最新數智知識和技術，優化教學創新實踐，推動專業教學與AI的深度融合，為學生的成長與發展全方位賦能，幫助學生在AI時代具備更強的競争力。

李望華主任介紹會議重點及流程

商英系教師們熱烈分享AI教師實踐